De onde vem a chuva? Você pode provar?
AUTORA
Professora Andrieli Voltl, 5º ano B
A aula deu-se início com o questionamento: De onde vem a chuva? Os alunos puderam expor os seus conhecimentos prévios sobre o assunto. A segunda questão foi: Como podemos comprovar se isso que sabemos é verdade? Novamente os alunos deram ideias de como poderíamos comprovar e decidimos realizar uma experiência. Colocamos água em um recipiente, cobrimos com plástico e posteriormente expusemos ao Sol. Enquanto o Sol se encarregava de comprovar nossa experiência, os alunos assistiram a um episódio do Show da Luna, sobre a formação da chuva, em seguida, confeccionaram uma maquete sobre o ciclo hidrológico, assimilando de uma forma contextualizada o ciclo da água na natureza e compreendendo os termos científicos necessários para tal. Ao final da aula, buscamos o nosso recipiente e os alunos puderam observar o que havia acontecido com a água que havia ficado exposta. Entraram em consenso que o plástico ajudou na condensação e que mais um pouco exposto ao Sol, as “nuvens” ficariam pesadas o suficiente para iniciarem a precipitação. Concordaram também que a partir da experiência realizada era possível comprovar como se dá o ciclo hidrológico na natureza.
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Professora Andrieli Voltl, 5º ano B
A aula deu-se início com o questionamento: De onde vem a chuva? Os alunos puderam expor os seus conhecimentos prévios sobre o assunto. A segunda questão foi: Como podemos comprovar se isso que sabemos é verdade? Novamente os alunos deram ideias de como poderíamos comprovar e decidimos realizar uma experiência. Colocamos água em um recipiente, cobrimos com plástico e posteriormente expusemos ao Sol. Enquanto o Sol se encarregava de comprovar nossa experiência, os alunos assistiram a um episódio do Show da Luna, sobre a formação da chuva, em seguida, confeccionaram uma maquete sobre o ciclo hidrológico, assimilando de uma forma contextualizada o ciclo da água na natureza e compreendendo os termos científicos necessários para tal. Ao final da aula, buscamos o nosso recipiente e os alunos puderam observar o que havia acontecido com a água que havia ficado exposta. Entraram em consenso que o plástico ajudou na condensação e que mais um pouco exposto ao Sol, as “nuvens” ficariam pesadas o suficiente para iniciarem a precipitação. Concordaram também que a partir da experiência realizada era possível comprovar como se dá o ciclo hidrológico na natureza.
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